Guida alle sette meraviglie del mondo moderno
Il progetto che segue è stato pensato per una classe III della scuola secondaria di primo grado. Attraverso questa WQ ho cercato di stimolare nei ragazzi la capacità di rielaborare le informazioni, finalizzandone l'acquisizione verso obiettivi di tipo professionale. Ho cercato, inoltre, di creare un clima di collaborazione e cooperazione, suddividendo i ruoli all'interno dei singoli gruppi: in questo modo, ogni ragazzo si sente maggiormente responsabilizzato nell'assumere un preciso compito.
Introduzione
Ipotizza di essere un agente di viaggio che deve progettare un tour sulle sette meraviglie del mondo moderno, fornendo al cliente tutte le informazioni necessarie per la conoscenza delle diverse aree geografiche, le risorse turistiche presenti, il possibile itinerario di visita, le modalità per effettuarlo e le tecniche di marketing per promuoverlo.
La classe verrà suddivisa in sette gruppi. All’interno di ogni gruppo, i membri assumeranno i seguenti ruoli:
- Coloro che si occuperanno della cartografia e delle illustrazioni;
- Coloro che si occuperanno degli aspetti prettamente geografici (descrizioni fisiche, naturali, umane);
- Coloro che si focalizzeranno sulla descrizione dei monumenti;
- Coloro che si occuperanno degli aspetti turistici (itinerari, mezzi di trasporto, musei, ecc.).
Compito
Dovrete presentare in formato elettronico (Word, PowerPoint) un prodotto che dovrà avere una forma ipertestuale con una introduzione di sintesi e link ad approfondimenti specifici. Dovrete, inoltre, elaborare una miniguida turistica in formato cartaceo che risulti efficace dal punto di vista grafico.
Risorse web
http://www.pcn.minambiente.it/PCN/
http://www.globalgeografia.com/
http://www.viaggiaresicuri.mae.aci.it/
http://www.enit.it/default.asp?Lang=IT
http://it.wikipedia.org/wiki/Sette_meraviglie_del_mondo_moderno
http://www.sapere.it/tca/MainApp?srvc=vr&url=/2/c_2
http://www.dienneti.it/geografia.htm
http://it.encarta.msn.com/encyclopedia_761570768/Europa_(geografia).html
Motore di ricerca:
Altre risorse:
Manuale di riferimento e atlanti geografici
Processi
- Prendi come punto di riferimento i sette monumenti per individuare i paese e continenti;
- descrivi i monumenti e anche le rispettive aree geografiche;
- sviluppa i punti richiesti utilizzando i programmi di videoscrittura (Word) e di presentazione(PowerPoint);
- crea una cartella di lavoro durante le ore di laboratorio anche con il supporto di compagni più esperti o dell'insegnante;
- eventualmente completa il lavoro a casa utilizzando modalità appropriate di esportazione dei file.
Guida
La miniguida finale dovrà contenere:
- cartografia (almeno sette per individuare la collocazione dei monumenti);
- caratteristiche generali dei paesi e continenti di appartenenza (elementi di geografia fisica e umana);
- aspetti turistici rilevanti (come si raggiunge, dove eventualmente si potrebbe alloggiare);
- itinerari culturali possibili nei pressi dei monumenti (schema grafico dell’itinerario, la durata, la scansione giornaliera, i contenuti di visita, i tempi);
- Immagini e illustrazioni relative ai monumenti, alle aree descritte, ai paesaggi più caratteristici;
- indica sitografia e bibliografia (se usata).
La presentazione PowerPoint dovrà essere accattivante ed efficace nel riassumere i punti principali della miniguida.
Valutazione
Saranno presi in considerazione i seguenti criteri di valutazione:
- l’attinenza ai punti richiesti
- il rispetto dei tempi della consegna
- il grado di approfondimento della ricerca
- la chiarezza nella grafica e nell’impaginazione
- la correttezza dell’elaborato
- l’uso del lessico appropriato
- la partecipazione al dibattito conclusivo (all’interno del quale ognuno dovrebbe portare il proprio contributo).
Conclusioni
Arrivati al termine del lavoro, abbiamo
- imparato a lavorare in squadra per raggiungere lo stesso risultato;
- realizzato un prodotto di informazione e promozione turistica sotto forma di ppt;
- riflettuto sul fatto che l’attività proposta abbia effettivamente sviluppato le tue conoscenze geografiche delle aree esaminate e le competenze professionali di tipo turistico.
